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  2. 加強培訓 扎實推進——鞏義一中專新學年教學診斷和改進工作有序推進

    作者 Admin 瀏覽 發布時間 18/09/14

    為提升辦學質量、提高學校自我保健、自我修正、自主成長的能力,扎實推進教學診斷與改進工作。2018年9月13日下午,學校對全體教職工開展工作診改工作業務培訓。

     

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    教學診改是教學工作的診斷與改進,是為貫徹落實中共中央辦公廳 國務院辦公廳印發《關于深化教育體制機制改革的意見》、《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》(國發[2014]19 號)、依據《教育部辦公廳關于建立職業院校教學工作診斷與改進制度的通知》(教職成[2015]2號)、《關于全面推進職業院校教學工作診斷與改進制度建設的通知》(教職成司函[2017]56號)、《關于做好中等職業學校教學診斷與改進工作的通知》(教職成司函[2016]37號)以及《河南省教育廳關于印發<河南省中等職業學校教學診斷與改進工作實施方案>的通知》(教職成 [2017]37號)等文件精神,以提高人才培養質量為根本,以保證“三個基本”,促進學校自主發展、內涵發展,可持續發展為宗旨,堅持“需求導向、自我保證,多元診斷、重在改進”的工作方針,適應經濟社會發展需要,通過改善辦學條件、規范學校管理、深化教學改革、完善制度體系、健全運行機制,構建學校發展內部質量保證制度體系,促進學校健康、持續、優質發展。

    首先,張現濤副校長對教學診改的意義進行講述,并要求全體教學要認真學習。

     

    學校質量保證辦公室副主任張愛麗對教學診改進行了詳細的講解。張主任從什么是教學診改、為什么要教學診改、怎樣進行教學診改三方面進行了講述。

    張主任從六方面講述了教學診改的實施步驟。一是健全組織、完善制度;二是完善規劃、構建目標鏈;三是制定標準、構建標準鏈;四是診治結合、建立質量保證體系;五是搭建平臺、提供技術支撐;六是建立機制、保證運行。張主任指出,學校通過構建“目標鏈、標準鏈”、“五縱五橫一平臺”、“8字形螺旋”質量保障系統,建立以人才培養狀態數據平臺為基礎的學校內部質量保證體系,建立以督導為主體常態化的監控、反饋和改進系統,深化學校的質量內涵,實現人才培養質量的持續提升,激發學校教學質量可持續發展的強大內生動力。

    接著,張校長強調全體教師要高度重視、積極參與。全體教師要認真學習所發學習材料,仔細體會診改實質。

    最后,李校長強調全體教師要樹立質量意識,堅持全員參與、全過程體現、全方位把握。李校長強調診改不是創建,也不是評估,診改要真抓實干。李校長要求全體教學要認真學習、積極診改,通過診改,提高人才培養質量,提升學校的核心競爭力。

    加強培訓 扎實推進——鞏義一中專新學年教學診斷和改進工作有序推進

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